人工智能赋能教育，让学校更懂孩子

在2024年全国两会的热烈讨论中，人工智能成为代表委员们关注的焦点。随着科技的飞速发展，人工智能正日益成为推动社会进步的重要力量，其在教育领域的应用与融合更是引发了广泛关注。“人工智能”对教育有哪些影响？作为教育人，要如何应对人工智能带来的机遇与挑战？

今天“两会伴读”我们就一起来关注。

人工智能让学校更懂孩子

去年秋季开学后，天津第十九中学的孩子们惊喜地发现，教学楼三层、四层中间各多了一个开放的公共空间，有桌椅板凳、图书壁画，他们可以在此读书、讨论，也可以单纯地驻足聊天……

“学校怎么知道这是我们课间最喜爱待的地方？”孩子们很惊讶。

校长卢冬梅笑着说：“这是人工智能技术告诉我的啊！”

原来，天津十九中的每个学生手上都有一张校园卡。学生拿着校园卡经过漂流书柜时，系统就会采集数据。基于智能技术对轨迹数据的分析，提示学生路过次数最多、停留时间最长的就是教学楼中部这个区域，而这个地方原来是一间小办公室。于是，学校把这间办公室拆掉，改成了一个公共空间，方便学生交流。

天津十九中不是个例。当前，智能技术已经广泛应用于学、教、管、评等教育场景当中，以人机协同的方式赋能学生、教师、管理者等多类教育主体。

两会上

代表委员热议“人工智能”

本次两会期间，多位代表委员围绕人工智能在教育领域的应用提出了建设性意见和建议。

民进中央带来了《关于积极推动人工智能赋能教育变革的提案》，建议积极推动生成式人工智能与教育深度融合，走出一条创新驱动、科技向善、持续健康的发展路径。

全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅认为“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”

她建议加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训；以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。

在全国人大代表、小米集团创始人雷军看来，未来各行各业对掌握人工智能基本技能的人力需求正急剧增长，加强人工智能领域人才培养，将成为我国产业持续升级的关键因素。他建议将人工智能纳入教育培养体系，一方面从义务教育阶段普及人工智能素养教育，九年义务教育阶段设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。

人工智能给教育带来哪些挑战？

智能教育时代，人类教师的生产力、想象力和创造力将因人工智能而增强，教学中学习者的主动学习、自我管理以及借助人工智能学习的重要性愈发凸显。

北京外国语大学教授、人工智能与人类语言重点实验室主任李佐文认为人工智能给教育带来的核心影响，将是对教育理念和教育生态的重塑。在知识随处能学、随时可学的智能时代，以知识传授为核心的教育，必将转向以人的全面发展为核心的教育。

他认为人工智能时代给教师提出的最大挑战，是如何在人机共生环境下培养学生自己发现问题、自己组织信息、形成自我认知能力。由于教育目标的转变，原来的教学内容、教学方式、评价手段等，都将随之发生改变。人机共生环境下的教师角色、学习场景、评价内容等，将是未来教育关注的焦点。

但是不管科学技术如何发展，人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成，比如，情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。

在发展新质生产力的时代使命中

教育将起到至关重要的作用

两会期间，全国政协委员、华中科技大学同济医学院副院长舒晓刚提出有关实施国家教育数字化战略，引领世界数字化教育新赛道的提案，他建议将传统教育与数字化教育进行有机结合。

作为医学教育工作者，舒晓刚了解到，人工智能技术已然较多地运用到医学和医学教育领域，譬如虚拟呈现的器官解剖结构、生理系统，使医学生们能够对人体内部组织有更加清晰的认知，有助于解决医学实践教学资源有限的困局。

作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，我国高度重视数字化转型。2022年，我国启动中国国家教育数字化战略行动，广泛汇聚海量资源，持续推进大规模应用，不断推进数据整合共享，把“珍珠”串成“项链”。

两年来，中国教育数字化战略行动显著提升优质课程供给能力、优质数字资源覆盖面、公共服务水平和数字教育对世界的贡献力。教育数字化的创新实践，同样对相关领域有示范带动效应。在发展新质生产力的时代使命中，教育无疑将起到至关重要的作用。